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Ai bambini piace imparare nuove informazioni sulla scienza. E se riescono a "fare il detective", potrebbero trovare un'unità sulle dita particolarmente divertente. Spiega alla classe che tutti hanno un dito unico che può essere abbinato solo a loro. Questo è il motivo per cui la polizia raccoglie le dita sulle scene del crimine. In effetti, le dita sono così uniche che sono state persino utilizzate come firme nei tempi antichi in Asia.
Per catturare un ladro
Prima della lezione, allontana uno studente e fagli diventare il "ladro" per questo progetto. Dovrai usare un tampone di inchiostro e posizionare le dita dei ladri su un foglio di carta, piegarlo e metterlo in un barattolo di biscotti. Quindi, durante la lezione, spiega agli studenti che ogni persona ha un set unico di dita. Discutere su come ciò può aiutare gli investigatori della polizia a catturare i criminali. Spiega agli studenti che in realtà esiste un "ladro" in classe che ruba i biscotti dal barattolo dei biscotti. Per scoprire chi è il responsabile, chiedi agli studenti di prendere le dita e abbinarle alla scena del "crimine". Fornire agli studenti tamponi e pezzi di carta. Chiedi alla classe di prendere ogni dito e pollice della mano destra e posizionarli su un foglio di carta a forma di mano tracciata. Una volta che ogni bambino è stato toccato, chiedi alla classe di osservare tutti i messaggi e confrontarli con quelli trovati sulla scena del crimine per identificare il ladro.
Vortice, Loop o Arch
Spiega ai alunni di quinta elementare che mentre tutti hanno un unico set di dita, di solito possono essere classificati in un certo tipo di. I tre tipi sono ruotati, avvolti o arcuati. Fornire esempi che i bambini possano osservare. Chiedi alla classe di prendere una matita e su un foglio bianco di carta bianca, strofina ripetutamente la matita su una piccola area fino a quando non avranno creato una bella macchia nera. Successivamente, gli studenti dovrebbero strofinare le dita sul punto della matita fino a quando non avranno ricoperto le dita. Quindi chiedi alla classe di sollevare attentamente le dita applicando un piccolo pezzo di nastro trasparente sulle dita, quindi sollevando il nastro. Prendi i fogli catturati sul nastro e applicali su un pezzo di carta. Chiedi agli studenti di confrontare i loro s con gli esempi di vortici, archi e anelli per determinare quale tipo di essi hanno.
Balloon Fingers
Per questa attività con le dita, avrai bisogno di un palloncino e un pennarello per ogni studente. Chiedi ai bambini di prendere un pennarello e colorare la punta delle dita, una alla volta. (Probabilmente coloreranno solo cinque dita per questa attività.) Chiedi agli studenti di posizionare con attenzione un dito sul palloncino, facendo attenzione a non spalmare il dito. Ripeti con le altre dita. Ora dì ai bambini di gonfiare i palloncini fino a quando le s diventano grandi e chiare. Potrebbe essere necessario riempire di più il palloncino o estrarre un po 'd'aria per ottenere l'ingrandimento ma chiaramente visibile. Parla di come a volte gli agenti di polizia debbano lavorare con un set parziale di dita o di macchie sulla scena del crimine. Chiedi agli studenti di identificare quali dei loro sono più chiari e di discutere su come gli agenti di polizia possono usare le dita per risolvere i crimini.
Sollevamento s
Di 'ai bambini di quinta elementare di passare le dita sul naso, sulla fronte o sul cuoio capelluto per raccogliere l'olio sulla punta delle dita. Quindi chiedi ai bambini di premere le dita su un bicchiere di plastica pulito. Successivamente, chiedi agli studenti di spolverare accuratamente la superficie della tazza con cacao in polvere. (I bambini potrebbero sentirsi un po 'più ufficiali nel processo se usano un pennello pulito per spolverare la tazza con polvere di cacao.) Chiedi agli studenti di spazzare via con cura la polvere in eccesso. Gli studenti dovrebbero quindi prendere una sezione del nastro di imballaggio e applicarla con cura sull'area delle dita, quindi sollevarla e riapplicarla su un pezzo di carta bianca. Lascia che la classe guardi da vicino le loro s con una lente d'ingrandimento. (Chiedi agli studenti di confrontare le s con quelle dell'attività 3, sul fumetto).