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Differenziare l'istruzione matematica è un'abilità importante da avere per soddisfare le esigenze dei diversi studenti in una classe. Gli obiettivi matematici possono essere differenziati in base al processo, al contenuto o al prodotto. Il processo è il modo in cui gli studenti apprendono informazioni, il contenuto è ciò che gli studenti apprendono e il prodotto è il modo in cui gli studenti dimostrano il loro apprendimento. Quando gli insegnanti possono eseguire con successo uno o più modi di differenziarsi, sono in grado di coinvolgere gli studenti in un apprendimento più significativo.
La differenziazione riuscita delle lezioni di matematica richiede la conoscenza degli studenti. Conoscere i punti di forza, le debolezze e lo stile di apprendimento degli studenti aiuterà l'insegnante a personalizzare le lezioni di matematica al fine di garantire la padronanza. La gestione di una pre-valutazione fornirà un quadro migliore della posizione degli studenti in relazione all'argomento che viene insegnato. Alcuni studenti avranno bisogno di ulteriore supporto, alcuni saranno nel mezzo e altri avranno già imparato il contenuto e avranno bisogno di ulteriori estensioni. Un altro strumento utile è un inventario degli stili di apprendimento, che rivelerà le modalità in cui gli studenti apprendono meglio.
La differenziazione per contenuto è la prima area da differenziare per la matematica. Le lezioni su più livelli sono un buon modo per differenziare i contenuti. In una lezione a più livelli gli studenti sono esposti a un concetto di matematica a un livello appropriato per la loro prontezza. Il livello 1 è una versione semplice della lezione media, il livello 2 è la lezione normale e il livello 3 è una versione estesa della lezione. Ad esempio, se gli studenti stanno imparando a comprendere e rappresentare le frazioni comuni, gli studenti di livello 1 possono piegare "pizze" di carta in parti uguali da condividere, gli studenti di livello 2 possono piegare una pizza di carta per condividerla con un certo numero di persone e di livello 3 studenti possono dividere la pizza in tre modi diversi per ottenere due parti uguali.
Conoscere come gli studenti apprendono meglio porterà a una comprensione più profonda del contenuto matematico. Esistono diversi modi significativi per differenziare i processi. Gli studenti continueranno ad apprendere lo stesso contenuto, ma accedendo in modi diversi. I centri sono un buon modo per consentire agli studenti di interagire con i contenuti matematici in modo divertente e coinvolgente. Ogni centro può essere un'attività diversa correlata all'obiettivo appreso. I centri possono includere giochi, esplorazioni di Internet, puzzle e tempo per piccoli gruppi con l'insegnante. L'insegnante può richiedere agli studenti di frequentare tutti i centri o consentire agli studenti di scegliere in base ai loro interessi.
Dimostrare ciò che uno studente impara è un modo importante per chiudere una lezione. La differenziazione del prodotto è un modo per gli studenti di dimostrare un'autentica padronanza di un obiettivo matematico. Ci sono molti modi in cui gli studenti possono mostrare ciò che hanno imparato. Gli studenti possono compilare un foglio di lavoro, risolvere un problema di parole che coinvolge l'abilità che hanno imparato, ricercare e presentare la storia di un concetto matematico, creare un gioco di matematica o progettare una lezione da insegnare agli studenti più giovani.